« Trở về

Phát triển năng lực trong môn Vật lí - Lớp 7

Tác giả: Nguyễn Văn Biên (Chủ biên) - Nguyễn Mai Dung - Tưởng Duy Hải - Nguyễn Thị Tố Khuyên - Trần Bá Trình - Giáp Hồng Xiêm
Số trang: 120
Kích thước: 19 x 26
Giá bán: 42000 VNĐ
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Năm xuất bản: 2019

LỜI NÓI ĐẦU

 

Ngày 03 tháng 10 năm 2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Công văn số 4612/BGDĐT – GDTrH, hướng dẫn thực hiện Chương trình Giáo dục Phổ thông hiện hành với định hướng xây dựng chương trình nhà trường cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường để phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.

 

Trên tinh thần này, cuốn sách Phát triển năng lực trong dạy học môn Vật lí cấp Trung học cơ sở được biên soạn theo chương trình Vật lí hiện hành dưới dạng các hoạt động học tập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Hệ thống các hoạt động học tập trong sách có thể được thực hiện cả trong lớp học và ngoài lớp học.

 

Đặc biệt bộ sách chú trọng đến các hoạt động giúp học sinh rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu dựa trên các nội dung trong sách giáo khoa để học sinh tiếp nhận, vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết các nhiệm vụ học tập đặt ra trong từng bài học đồng thời đảm bảo cho học sinh được dành nhiều thời gian trên lớp để luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình.

 

Cuốn sách được biên soạn bám sát theo các tiêu chí sau:

 

Phù hợp đối tượng học sinh: Mức độ yêu cầu bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, lồng ghép trong các tình huống đa dạng, phong phú, gắn liền với kinh nghiệm sống của học sinh.

 

Gắn với thực tế: Trong mỗi bài học đều có những nội dung vận dụng kiến thức vào đời sống. Nhiều hình ảnh, tình huống thực được đưa vào làm nguồn thông tin để học sinh khai thác trong quá trình học tập.

 

Định hướng tích hợp: Các bài học được soạn thảo theo hướng tích hợp và góp phần giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Một số hoạt động học tập được xây dựng theo định hướng tích hợp STEM, các hoạt động này được thiết kế theo con đường hình thành kiến thức, định hướng xây dựng sản phẩm để phát triển năng lực chung và đặc thù trong môn Vật lí cho học sinh.

 

Tiện dụng đối với học sinh và giáo viên: Các hoạt động học tập được xây dựng phù hợp với việc tổ chức hoạt động dạy học trên lớp cũng như hoạt động tự học ở nhà. Các thiết bị, nguyên vật liệu sử dụng trong các phương án thí nghiệm trong sách phù hợp với thiết bị tối thiểu đã được cấp cho các trường hoặc có sẵn trong mỗi gia đình. Ngoài ra các bài học được chia theo một phân phối chương trình tương đối phù hợp đối với trường trung học cơ sở.

 

Các bài trong sách được viết theo cùng một cấu trúc thống nhất gồm các phần:

 

Phần đầu gồm mục tiêu được phát biểu theo các chỉ số hành vi, mức độ biểu hiện của năng lực thành phần mong muốn phát triển ở học sinh và các từ khoá để học sinh dễ nhớ, dễ tra cứu trong quá trình học tập và ôn tập. Phần này được nêu cụ thể, chi tiết để học sinh có thể tự định hướng kiểm tra kết quả học tập đạt được khi tự học theo sách và làm cơ sở để giáo viên đánh giá được tiết dạy đã đạt yêu cầu hay chưa.

 

Phần hoạt động học tập được thiết kế chi tiết từng hoạt động học, trong đó chỉ rõ cách thức học sinh cần thực hiện và sản phẩm học sinh cần đạt được, kiến thức học sinh cần hình thành và chiếm lĩnh. Học sinh có thể làm việc theo nhóm hoặc cá nhân để hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Cách học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập, giúp đỡ bạn trong quá trình học, sản phẩm đạt được của từng hoạt động học tập là cơ sở đánh giá năng lực học sinh theo mục tiêu đặt ra. Hoàn thành các hoạt động học tập trong sách  này, học sinh sẽ được trang bị đầy đủ các kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

 

Phần hoạt động mở rộng là những nhiệm vụ học tập để học sinh ôn tập, củng cố, vận dụng các kiến thức vào đời sống. Phần này cũng có thể được sử dụng để phân hoá học sinh. Tuỳ theo trình độ của mình, học sinh có thể tự lực hoặc làm việc với sự hỗ trợ của bạn bè, thầy cô để hoàn thành một số hoặc toàn bộ các nhiệm vụ học tập thuộc phần này. Qua các hoạt động học tập của học sinh, giáo viên có thể đánh giá năng lực học sinh qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một hoạt động, xây dựng một sản phẩm, kết quả thí nghiệm, bài thuyết trình hoặc quá trình học sinh tham gia thảo luận, hỗ trợ bạn trong nhóm học tập.

 

Do từng bài học được thiết kế chi tiết thành các hoạt động học tập, nên giáo viên, phụ huynh có thể yêu cầu học sinh làm trước ở nhà để đến lớp dành thời gian trao đổi, thảo luận mở rộng, đào sâu kiến thức của phần bài tập. Qua các hoạt động học sinh thực hiện, giáo viên hoặc phụ huynh có thể xác định được những năng lực nào mà con em mình còn thiếu, còn yếu để có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời.

 

Bộ sách cũng là tài liệu để giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục so sánh, đối chiếu giữa cách tiếp cận nội dung và tiếp cận phát triển năng lực theo chương trình giáo dục phổ thông mới làm cơ sở định hướng hoạt động dạy học trong nhà trường, góp phần kết nối giữa chương trình giáo dục phổ thông hiện hành với chương trình giáo dục phổ thông mới.

Với mong muốn bộ sách ngày càng hoàn thiện trong những lần xuất bản tiếp theo, chúng tôi xin trân trọng đón nhận các ý kiến đóng góp cho bộ sách từ các thầy cô giáo, các em học sinh, các bậc phụ huynh và bạn đọc gần xa. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về:

 

PhÒng BiÊn tập nội dung VÀ Thiết kế mĨ thuật


Công ty Cổ phần Sách Giáo dục tại Thành phố Hà Nội – Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Địa chỉ: Tầng 2, nhà D, toà Vinaconex 1, số 289A, Khuất Duy Tiến, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội

Email: ktdt.ebs@gmail.com

                                                                                                             

Các tác giả

 

Một số lưu ý với giáo viên khi sử dụng sách:

- Các hoạt động học tập trong sách là những gợi ý về cách tổ chức dạy học phát triển năng lực. Tuỳ theo trình độ của học sinh, giáo viên có thể dạy một số hoạt động trong phần hoạt động mở rộng ngay trên lớp.

- Giáo viên cần đọc và giao nhiệm vụ chuẩn bị những nguyên vật liệu đơn giản hoặc những nhiệm vụ thu thập thông tin cho học sinh trước khi tới lớp.

- Các hoạt động học tập có thể được tổ chức theo hình thức cá nhân, nhóm hay toàn lớp. Đối với hoạt động dạy học theo trạm, tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất, trình độ của học sinh, giáo viên có thể cho học sinh lần lượt xoay vòng thực hiện một số hoặc toàn bộ các nhiệm vụ của các trạm.

- Đối với các dự án học tập: Giáo viên có thể dựa vào chương trình nhà trường để bố trí thời gian để học sinh tự  thực hiện dự án ở nhà và báo cáo kết quả, khai thác kết quả trên lớp.

- Trong khi tổ chức các hoạt động, cần có thời gian để học sinh suy nghĩ, trao đổi, thảo luận trước khi giáo viên hỗ trợ rút ra kiến thức.

 

Chủ đề/ Bài  Tài liệu hỗ trợ học
Bộ Câu hỏi, Bài tập (đã được Bộ GD&ĐT thẩm định)
  • Vật lý 7 - Câu hỏi

  • Vật lý 7 - Đáp án

Expand
Hướng dẫn lấy mã sách để Xem/Tải miễn phím Bộ câu hỏi bài tập.
  • Ban dang ki lay ma sach

  • Huong dan lay ma sach

Expand
Chủ đề/ Bài  Học liệu
Bộ Câu hỏi, Bài tập (đã được Bộ GD&ĐT thẩm định)
  • Vật lý 7 - Câu hỏi

  • Vật lý 7 - Đáp án

Expand
Hướng dẫn lấy mã sách để Xem/Tải miễn phím Bộ câu hỏi bài tập.
  • Ban dang ki lay ma sach

  • Huong dan lay ma sach

Expand
Bài 1. Nhận biết ánh sáng, Nguồn sáng và vật sáng
  • Hình 1

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 2c

  • Hình 2d

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 3c

  • Hình 3d

  • Hình 3e

  • Hình 3g

  • Hình 4

  • Hình 5a

  • Hình 5b

  • Thí nghiệm 1

  • Thí nghiệm 2

Expand
Bài 2. Sự truyền ánh sáng
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

Expand
Bài 3. Ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3a

  • Hình 3b

Expand
Bài 4. Định luật phản xạ ánh sáng
  • a

  • b

  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4a

  • Hình 4b

  • Hình 4c

  • Hình 5

Expand
Bài 5. Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 6a

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

Expand
Bài 6. Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng
  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 1c

  • Hình 2

  • Hình 2a

  • Hình 3

  • Hình 4

Expand
Bài 7. Gương cầu lồi
  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 1c

  • Hình 1d

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4a

  • Hình 4b

  • Hình 5a

  • Hình 5b

Expand
Bài 8. Gương cầu lõm
  • Chùm tia tới phân kỳ

  • Chùm tia tới song song

  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 1c

  • Hình 1d

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

Expand
BÀI TẬP TỔNG HỢP 1
  • Con bò

  • Con cá voi

  • Con cáo

  • Con chó

  • Con thỏ

  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

Expand
DỰ ÁN LÀM KÍNH VẠN HOA
  • Hình 1

  • Hình 10

  • Hình 11

  • Hình 12

  • Hình 13

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

Expand
Bài 10. Nguồn âm
  • Hình 1

  • Hình 10

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

Expand
Bài 11. Độ cao của âm
  • Bảng 1

  • Bảng 2

  • Bảng 3

  • Hình 1

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 2c

  • Hình 3

  • Hình 4a

  • Hình 4b

  • Hình 4c

Expand
Bài 12. Độ to của âm
  • Hình 1

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 4

  • Hình 5a

  • Hình 5b

Expand
Bài 13. Môi trường truyền âm
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

Expand
Bài 14. Phản xạ âm. Tiếng vang
  • Hình 1

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Thí nghiệm lần 1

  • Thí nghiệm lần 2

  • Thí nghiệm lần 3

Expand
Bài 15. Chống ô nhiễm tiếng ồn
  • Đồ thị 1

  • Đồ thị 2

  • Đồ thị 3

  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Mô tả

Expand
BÀI TẬP TỔNG HỢP 2
  • Bảng 1

  • Hình 1

Expand
Bài 17. Sự nhiễm điện do cọ xát
  • Hình 1

  • Hình 10

  • Hình 11

  • Hình 12

  • Hình 14

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

  • Mô hình

Expand
Bài 18. Hai loại điện tích
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Thí nghiệm 1a

  • Thí nghiệm 1b

  • Thí nghiệm 1c

  • Thí nghiệm 1d

  • Thí nghiệm 2a

  • Thí nghiệm 2b

  • Thí nghiệm 2c

Expand
Bài 19. Dòng điện - Nguồn điện
  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 1c

  • Hình 1d

  • Hình 1e

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 2c

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 4a

  • Hình 4b

  • Hình 4c

  • Hình 4d

  • Hình 4e

  • Hình 5a

  • Hình 5b

Expand
Bài 20. Chất dẫn điện và chất cách điện Dòng điện trong kim loại
  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 2

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 3c

  • Hình 4

  • Hình 4a

  • Hình 4b

  • Hình 5

Expand
Bài 21. Sơ đồ mạch điện, Chiều dòng điện
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 2c

  • Hình 2d

  • Hình 2e

  • Hình 2f

  • Hình 2g

  • Hình 2h

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5a

  • Hình 5b

  • Hình 5c

  • Hình 6

  • Hình 7

Expand
Bài 22. Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng của dòng điện
  • Hình 1

  • Hình 10

  • Hình 11

  • Hình 12

  • Hình 13

  • Hình 14

  • Hình 15

  • Hình 16

  • Hình 17

  • Hình 18

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

Expand
Bài 23. Tác dụng từ, Tác dụng hóa học, Tác dụng sinh lý của dòng điện
  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 2

  • Hình 3

Expand
BÀI TẬP TỔNG HỢP 3
  • Hình 1

  • Hình 10

  • Hình 11

  • Hình 12

  • Hình 13

  • Hình 14

  • Hình 15

  • Hình 16

  • Hình 17

  • Hình 18

  • Hình 19

  • Hình 2

  • Hình 20

  • Hình 21

  • Hình 22

  • Hình 23

  • Hình 24

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

Expand
Bài 24. Cường độ dòng điện
  • Hình 1

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 3c

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

Expand
Bài 25,26. Hiệu điện thế
  • Hình 10a

  • Hình 10b

  • Hình 11a

  • Hình 11b

  • Hình 11c

  • Hình 11d

  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 2a

  • Hình 2b

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 3c

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9a

  • Hình 9b

Expand
Bài 27. Thực hành Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch nối tiếp
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3a

  • Hình 3b

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6a

  • Hình 6b

  • Hình 6c

  • Hình 6d

  • Hình 7a

  • Hình 7b

Expand
Bài 28. Thực hành Đo hiệu điện thế và cường độ dòng điện đối với đoạn mạch song song
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5a

  • Hình 5b

  • Hình 5c

  • Hình 5d

  • Hình 5e

  • Hình 6

Expand
Bài 29. An toàn khi sử dụng điện
  • Hình 10

  • Hình 11

  • Hình 12

  • Hình 1a

  • Hình 1b

  • Hình 1c

  • Hình 1d

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

  • Hình 7

  • Hình 8

  • Hình 9

Expand
BÀI TẬP TỔNG HỢP 4
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

  • Hình 4

  • Hình 5

  • Hình 6

Expand
DỰ ÁN TỰ LÀM MẠCH THỬ TÍNH CHẤT DẪN ĐIỆN CỦA VẬT LIỆU
  • Hình 1

  • Hình 2

  • Hình 3

Expand
  • Các sách cùng loại